WEBQUEST - "APRENDEMOS EN LA GRANJA"

PROPUESTA DIDÁCTICA

A lo largo de todo el segundo cuatrimestre, hemos ido planeando una propuesta didáctica, cuyo tema elegido por nosotros, fue "Animales de Granja".

Durante varias sesiones prácticas de la asignatura, poco a poco se ha dado forma a este proyecto:

• Primero: seleccionar el tema a desarrollar. 
• Segundo: seleccionar los objetivos de nuestra propuesta y algunos recursos a utilizar en la misma.
• Tercero: Elegir un centro educativo, en el que sería ideal trabajar un proyecto idéntico al que estamos desarrollando.
• Cuarto: Plasmar todo lo pensado y escrito, en una webquest, donde desarrollemos actividades multimedia que permitan al alumno aprender sobre nuestro tema elegido. Por esta razón, le pusimos de título "Aprendemos en la Granja".

Realizar esta webquest ha sido muy complicado, ya que, hemos tenido que investigar gran cantidad de herramientas on-line y seleccionar las más adecuadas a las actividades ideadas por nosotros; también, hemos debido crear diversos recursos para las mismas y escoger los más apropiados, además de tener que investigar y aprender a cómo retocar el diseño de la página web, donde se sitúa nuestra webquest.

Por esta razón y como satisfacción de un trabajo duro bien hecho, queremos compartir contigo nuestra webquest, para que la visualices o realices con tus primos, sobrinos, hijos o tú mismo, las actividades plasmadas en la misma.

PINCHA EN LA IMAGEN, PARA ACCEDER A NUESTRA WEBQUEST 

"APRENDEMOS EN LA GRANJA"

HERRAMIENTAS PARA DISEÑAR ACTIVIDADES EN WEBQUESTS

Una herramienta, para realizar actividades en una webquest, podría ser Toondoo, la cual, nos serviría para diseñar cuentos, por ejemplo, a través de viñetas, en formato cómic:

Definición de la herramienta:

Es un servicio web que permite la edición de imágenes de forma online. A través de estas herramientas podremos recortar, cambiar tamaño, corregir, crear efectos, cómics, viñetas,...

Aplicaciones educativas:

Convertir fotografías en películas, collages, montajes, cómics, presentaciones

Diseñar logos y portadas.

Hacer diferentes tipos de búsquedas. Ejemplo: por colores.

Crear historias animadas.

Trabajar los conceptos espaciales y temporales. (Crear montajes, historias visuales).

Herramienta web:

http://www.toondoo.com/

            

USO DE FACEBOOK, COMO MÉTODO DE APRENDIZAJE COLABORATIVO.

Un ejemplo de uso, podría ser la creación de un evento en el que el profesor programara un día determinado en el que todos sus alumnos acompañados por sus padres, tuvieran que estar dentro de éste, para que fueran escribiendo sus dudas respecto a sus hijos y las que éstos les transmiten , para que el profesor las fuera respondiendo en los comentarios al instante; en el caso de la más numerosas, el maestro, podría grabar un vídeo de él mismo resolviendo la duda y subirlo al tablón del evento con unos recursos complementarios, como fotografías, que ayuden al padre y en especial al alumno, a resolver mejor su duda, y en el caso de que aún no se comprendiera algo, se escribiría en los comentarios de la entrada creada con el vídeo, para que fueran respondidos por el profesor.

El evento se realizaría privado, para que solo pudiera ser visualizado por su creador, los padres y los alumnos.

PRÁCTICA 6 - INTERNET EN EL AULA DE INFANTIL: ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN

PRESENTACIÓN FLIPPED CLASSROOM

PRÁCTICA 5

Ejercicio 1

Opinion de grupo sobre “Flipped Classroom”

En nuestra opinión, consideramos que esta  metodología es muy beneficiosa,  ya que el profesor proporciona al alumno los materiales necesarios que deberán estudiar fuera de clase, aprovechando el tiempo en el aula para resolver las dudas que tengan sus alumnos y realizar los ejercicios pertinentes, de esta manera se conseguirá que los alumnos interioricen ese conocimiento que ellos mismos han estudiado en casa, por lo que consideramos que de esta forma se aprovecha mejor el tiempo, dejando además que el alumno  sea el que marca sus propias pautas.

MAPA CONCEPTUAL

PIZARRA DIGITAL

SITUACIÓN DIDÁCTICA: Presentaremos la Unidad Didáctica de "Los Animales", a través de un cuento que será visualizado en la pizarra digital del aula.

• Hardware necesario: Ordenador conectado a internet, proyector, pantalla con dispositivo táctil, lápiz electrónico y borrador.
• Software necesario: Paquete de Microsoft Office, en concreto, el programa Power Point, para poder visulizar la presentación en pizarra digital.

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Se visualizará el cuento en un Power Point, mientras que es contado por el profesor/a, con el que presentaremos los contenidos de la Unidad Didáctica de "Los Animales", mediante la historia que nos irán contando nuestras mascotas, el Gato Lolo y la Perrita Lala.

EJEMPLO DE ACTIVIDAD MULTIMEDIA

El ejemplo de actividad multimedia se localiza en esta web:

http://www.lavacaconnie.com/connie_cast/home.htm

Es una estructura multimedia ramificada, un ramificado jerárquico.

Esta aplicación multimedia sería utilizada dentro del aula de Educación Infantil, para llevar a cabo las actividades que incluye. Una de ellas sería meterse en la sección de cuentos, visualizar y escuchar uno de ellos, para pasar a meterse en la sección de juegos, que se realizarán con los personajes del cuento. 

Pondríamos al alumno a jugar con aquellos que son de lógica - matemática, concretamente con uno llamado "Parejas". En éste se deben reconocer aquellos personajes que son iguales, y memorizar donde se encuentran, para así encontrar su pareja y dejarla formada.

EJERCICIO 2 - MULTIMEDIA

 ESTRUCTURA LINEAL

La siguiente actividad multimedia diseñada por nosotros, es una estructura lineal que consiste en  paneles didácticos. Desde la página de entrada nos moveremos linealmente por las pantallas para encontrar: el animal, su sonido y dónde vive, y así llegar a la pantalla final. 

Por tanto, nos encontraremos trabajando distintos contenidos relacionados con los animales, como son los sonidos que emiten y el hábitat de los mismos.

La estructura  lineal sería la siguiente:

Entrada: Presentación de la actividad.

A: Imágenes de distintos animales. Al pulsar uno de ellos, accedemos a la siguiente ventana.

B: Nos encontramos con una serie de sonidos de animales. Buscamos el que seleccionamos en la ventana anterior, lo pulsamos, comprobamos su sonido y accederíamos a la siguiente ventana.

C: Hay unas imágenes con el hábitat de tres animales. En ella, deberíamos seleccionar la imágen del animal que elegiste en la segunda ventana, pero aún así, se podrá comprobar el entorno en el que viven los demás al observar las otras fotografías.

Salida: Al completar todos los paneles, te aparece una cara sonriente. Esto se debe a que ¡ya conoces a fondo a tu animal favorito!

PRÁCTICA 4 - EJERCICIO 4 (TEMA 2)

EJERCICIO 4:

PROGRAMAS PARA LA CREACIÓN DE VÍDEO DIGITAL.

 VirtualDub

CARACTERÍSTICAS: Es un programa de edición de video para Windows, éste tiene características como capacidad de compresión, división de video y posibilidad de añadir pistas de video. Tiene además capacidad de procesado por lotes, para la manipulación de un gran número de archivos. El programa puede mejorarse y extender su funcionalidad mediante la utilización filtros de vídeo de terceros.

LICENCIA: es un programa gratuito y tiene licencia gratis GPL.

                                                     

 Windows Movie Maker

CARACTERÍSTICAS: Es una herramienta de edición de video para Windows, con la que los usuarios pueden crear películas caseras. Este programa tiene funciones que te permiten añadir efectos de video, transiciones de video, títulos/créditos, pistas de audio, narración de la línea de tiempo, y Auto Película. Además, se pueden añadir nuevos efectos y los existentes pueden ser modificados utilizando código XML.

LICENCIA: Es un programa gratuito y que viene pre instalado en todos los ordenadores con Windows. Tiene licencia freeware / acuerdo de serbio de Microsoft.

PRÁCTICA 4 - EJERCICIO 3 (TEMA 2)

EJERCICIO 3:

PÁGINAS DE CONTENIDOS DE INFANTIL DONDE ENCONTREMOS VÍDEOS.

Las siguientes páginas, son las encontradas por nosotros, y seguro que te servirán para mostrar sus vídeos a tus futuros alumnos, dentro del aula:

   www.20videosinfantiles.blogpost.com.es

www.paginainfantil.com.ar

PRÁCTICA 4 - EJERCICIO 2 (TEMA 2)

EJERCICIO 2:

ESTABLECER LOS PASOS PARA DISEÑAR UN VÍDEO

Los pasos a seguir son los siguientes:

1. En primer lugar pensaríamos que objetivos queremos conseguir con el video.

2. Después decidiríamos el mensaje que queremos transmitir a través del video.

3. Elegiríamos el programa o herramienta con el que vamos a diseñar el video.

4. Según el concepto sobre el que vamos a realizar el video, buscamos un lugar acorde para grabarlo.

5. Una vez decidido todo lo anterior, procederíamos a grabar el video con una cámara de video o de móvil. Ya realizado, se pasaría a editarlo en uno de los programas que se eligieron.

6. En el proceso de edición, es recomendable insertar gráficos y música que potencien el mensaje, haciéndolo motivador.

7. Una vez editado, es guardado, y ya esta listo para ser visualizado.

PRÁCTICA 4 - EJERCICIO 1 (TEMA 2)

EJERCICIO 1:

STORY BOARD. ¿QUÉ ES? ¿QUÉ HERRAMIENTAS PODEMOS UTILIZAR PARA REALIZARLO?

Un storyboard es un conjunto de ilustraciones mostradas en secuencia con el objetivo de servir de guía para entender una historia, previsualizar una animación o seguir la estructura de una película antes de realizarse o filmarse. 

El storyboard es el modo de previsualización que consituye el modo habitual de preproducción en la industria fílmica.

Las herrramientas que vamos a utilizar van a depender del programa que utilicemos. Existen varias como "StoryBoardPro" con la que puedes crearlo y añadirle las imágenes, descripciones y observaciones que se necesiten. También hay otra herramienta gratuita, llamada "Storyteller", con la que se pueden crear storyboards de películas a partir de guiones de texto.

COLEGIOS DE LA REGIÓN DE MURCIA QUE UTILIZAN LAS TIC

C.E.I.B. Guadalentín 

Es un colegio de El Paretón, una pedanía de Totana donde se imparte Segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria.

Utilizan varias herramientas relacionadas con las TIC. Las maestras de Educación Infantil han creado un blog, donde reflejan algunas de las actividades que realizan los alumnos, para que padres, maestros o la comunidad educativa en general, puedan ver lo que ocurre dentro de las aulas.

Aquí está el enlace al blog:  

http://maestrasinfantilguadalentin.blogspot.com.es/

C.E.I.P. Pedro Pérez Abadía

Es un colegio situado en Espinardo, una pedanía de Murcia, en el que se imparte Segundo ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria.

Utilizan recursos relacionados con las TIC. En cada aula de Educación infantil, hay un ordenador a disposición de los alumnos; también posee un aula Plumier, con ordenadores y un proyector, en la que se hacen actividades por medio de los mismos. A parte de todo lo nombrado, tiene un blog dedicado a Educación Infantil, donde reflejan actividades de los alumnos, proyectos que realiza el colegio, vídeos informativos, recursos que utilizan, juegos on-line,... 

Todo ello, para que padres, alumnos y demás miembros de la comunidad educativa, puedan hacer un seguimiento continuo de todo lo que realizan los niños y niñas del segundo ciclo de Educación Infantil.

Pincha en la imagen, para acceder al blog:

PRÁCTICA 3 - ACTIVIDAD 4: LIBRO ELECTRÓNICO

Luna Llena , 5 años -  Libro digital

                            

Etapa: Educación Infantil

Asignatura / Área: Método globalizado

Proyecto: Luna Llena

Ciclo: 2

Curso : 5 años

Tipo de material: Libros del alumno

ISBN: 978-84-441-7563-8

Idioma: Español

Editorial: Editorial Everest

 REFLEXIÓN PERSONAL

Respecto a los libros digitales, pensamos que tienen más ventajas que inconvenientes, ya que su uso implica: en primer lugar, no necesitamos tener un espacio dedicado para guardarlos, y en segundo lugar el uso no los deteriora, y por último al ser algo diferente, llama más la atencion de los niños y muestran una mayor motivación con respecto a su uso.

Como aspectos negativos, podemos señalar que la utilización de este tipo de libros  puede llevar a la desaparición de los libros clásicos, provocando también  un mayor cansancio de la vista, y además se necesita un mínimo conocimiento tecnológico para su uso. 

Por tanto, pensamos que hay que hacer un uso combinado de los dos, eligiendo siempre el más adecuado en cada momento, puesto que la variedad es lo más apropiado en el Educación Infantil. El cambio hace que los niños no se aburran y muestren implicación e interés en las tareas. 

OPINIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE EL MODELO TPACK

El modelo TPACK, nos ha parecido muy interesante, porque a través de diversos recursos tecnológicos, hemos descubierto que tenemos muchas posibilidades  de  desarrollar  con éxito una actividad, ya que puedes trabajar combinando los conocimientos tecnológicos, pedagógicos y disciplinares. 

Por tanto, se conseguirá integrar de forma eficaz las TIC en el aula en aquello que estén aprendiendo los alumnos, garantizando así, una buena aplicación de varios conocimientos y hacerlo de forma equilibrada.

SITUACIÓN DIDÁCTICA, SIGUIENDO EL MODELO TPACK

LICENCIAS

¿QUÉ SON LAS LICENCIAS?

Las licencias creative commons son licencias de copyrigh. Muchas de las licencias, en particular todas las licencias originales, conceden ciertos "derechos básicos" como el derecho a distribuir la obra con copyright, sin cargo. Algunas de las licencias más nuevas no conceden estos derechos.

OPINIÓN PERSONAL:

Consideramos que los diferentes tipos de licencias son beneficiosas y muy importantes a la hora de preservar cualquier documento en la red, ya que evitan apropiaciones indebidas de autorías, dando así cierta seguridad a quién proporciona información en la red.

TIPOS DE RECURSOS (EJEMPLOS)

Experiencial directo:

Muñeco gigante:

Este se utilizaría para que los niños comprendieran mejor donde se localiza cada parte del cuerpo, tema que se esta tratando en el aula; y para ello se realizaría una actividad, en la que los alumnos tuvieran que vestir al muñeco, colocando la prenda que indicase el tutor, donde corresponda.

Por ejemplo: Se dice al niño “cabeza”, este debe coger un gorro y colocarlo en la cabeza, por tanto, si sabe hacerlo, sabrá en qué lugar se encuentra localizada la cabeza en el cuerpo del muñeco.

Recurso simbólico:

Serie de fotografías y dibujos: 

Estos, estarían impresos de cosas típicas de cada continente, como por ejemplo, de América la Estatua de la Libertad, una fotografía del carnaval de Río de Janeiro, una imagen de un mexicano con el sombrero y el poncho típicos de su país,... En resumen,imágenes de monumentos, comidas, animales, tradiciones o cosas típicas de un continente en especial.

La actividad que podríamos realizar con estos recursos sería hacerle a los niños una explicación de que es cada cosa, donde están localizados, etc; para ir introduciéndolos en el conocimiento de cada continente. Una vez realizada la explicación, los niños pueden pintar con acuarelas uno de ellos, por ejemplo el dibujo de la Estatua de la Libertad.

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Recurso estructural:

Aula de usos múltiples:

En ella los niños realizan las actividades de psicomotricidad.

¡BIENVENID@!

¡Saludos a todos los nuevos lectores y lectoras del blog “Los Súper Infantes”! 

Somos un grupo compuesto por 5 alumnos de la Universidad de Murcia:

Silvia, Tatiana, Pascual, María y Cristóbal.

En él, os iremos mostrando todo el trabajo realizado en la asignatura de “Medios, materiales y TIC para la enseñanza”, y os iremos acercando al mundo de las TIC dentro del aula de Educación Infantil, y sus distintas aplicaciones dentro de la misma, a través de todo lo que subiremos durante las sucesivas semanas; que te servirán a ti como lector, para tenerlo en cuenta el día de mañana, como a nosotros, que irá enriqueciendo nuestra formación en este ámbito.

Hoy día, ha cambiado nuestra manera de ver las cosas, y eso pasa en todos las ámbitos,  el educativo es uno de ellos; ya no vemos con los mismos ojos una pizarra normal, ahora se nos viene a la mente una digital, y continuamente estamos pensando en que ese niño podría usar una “tableta” u otro medio tecnológico, para realizar una tarea determinada. Esto, le sigue pareciendo a muchos algo “difícil” de añadir en una clase; pero nosotros y todos los que van a dedicarse a la enseñanza debemos ir abriéndonos en  nuestra forma de percibir la educación y darnos cuenta de que a través de la tecnología, puede que el alumno trabaje sus objetivos de una forma más amena y “atractiva”, o que mediante un vídeo que le pongas con un proyector pueda visualizar una historia, a la vez que él la va narrando en su mente, u otras cosas que se pueden conseguir con todos estos recursos.

Esto último es una muestra de lo que queremos, que al ver nuestras publicaciones, te des cuenta de que con las TIC, la enseñanza puede hacerse más innovadora y más atractiva para el alumno.

No queremos, que te pares a mirar nuestro blog, y te vayas de él como entraste, nuestro objetivo es orientarte hacia el uso que puedes hacer de la tecnología junto a la enseñanza. Por tanto, esperamos desde aquí que te empapes de nuestra visión  positiva acerca del uso de las TIC en el aula, y reflexiones sobre la importancia que tiene su aplicación en Educación Infantil.